Un “diagrama de espaguetis” es un método sencillo y visual para ilustrar los movimientos, por ejemplo, de los jóvenes en el espacio urbano.
Como método, el diagrama de espaguetis puede utilizarse para examinar la urbanidad y la marginación. Si necesita una introducción al diagrama de espaguetis, sería buena idea leer sobre los conceptos clave del diseño de la investigación, como la teoría científica, los paradigmas, los intereses cognitivos y la ciencia cuantitativa y cualitativa.
Como profesor, también puede introducir métodos cuantitativos y cualitativos específicos y, posiblemente, puede asignar a los alumnos diferentes tareas vinculadas, en las que deben probar diferentes métodos de investigación en la misma zona o en el mismo lugar.
Véanse los ejemplos siguientes.
Ejemplo de un diagrama de espagueti realizado por un grupo de estudiantes
Realice una observación cuantitativa de un lugar de la ciudad o de un grupo objetivo de su elección.
Puedes elegir lo que observas, pero algunas sugerencias son por ejemplo:
Cuántas personas utilizan el lugar
Cuántos están de pie, sentados, caminando
Dividir en categorías, por ejemplo, género, edad
Cómo se utiliza el lugar?
Cómo son los movimientos en el lugar — hacer mapas / líneas / y similares.
A partir de la observación, debes elegir una forma de informe. Realiza estadísticas, recuentos o un diagrama de espaguetis.
Después debe ser posible mostrar y compartir el producto terminado con los otros estudiantes y debatir qué nueva visión obtuviste con este método.
Realice una observación cualitativa en el mismo lugar o grupo objetivo en el que realizó el estudio cuantitativo.
Al tomar notas, puedes utilizar las preguntas que aparecen a continuación.
Debes ser capaz de presentar el producto terminado a los demás estudiantes y, tal vez, debatir la nueva visión que obtuviste con este método.
Tarea extra — si es apropiado y si eres valiente:
Realice algunas entrevistas “vox pop”, es decir, entrevistas rápidas con informantes in situ. Por ejemplo, puede hacer las siguientes preguntas:
Las tareas pueden establecerse como trabajos de estudio, que los alumnos se presentan entre sí. En dichas presentaciones los grupos exponen su trabajo de investigación, y los profesores relacionan el trabajo preliminar del alumnado con teorías, conceptos y estudios de investigación.
También es posible dar a los estudiantes una tarea final del curso. Puede ser, por ejemplo, un trabajo escrito.
Contact: Ph.D., Associate Professor Ditte Tofteng, Copenhagen University College DITO@kp.dk