Participación inversa

La par­tic­i­pación inver­sa es una téc­ni­ca de plan­i­fi­cación pedagóg­i­ca que puede uti­lizarse para gener­ar pro­ce­sos de par­tic­i­pación con niños y jóvenes, donde se invierte el poder entre jóvenes y adultos.

¿Por qué tra­ba­jar con par­tic­i­pación inver­sa? Porque con la par­tic­i­pación inver­sa, tra­ba­jamos con una mira­da des­de aba­jo, ya que son los jóvenes quienes ini­cian, plan­i­f­i­can y real­izan proyec­tos en colab­o­ración con los edu­cadores, quienes uti­lizan su pro­fe­sion­al­i­dad, méto­dos y expe­ri­en­cias de su pro­pio catál­o­go para apo­yar la for­ma­ción de los jóvenes. ideas La téc­ni­ca es ‘inver­sa’ porque la autori­dad se sub­con­tra­ta a quienes nor­mal­mente no la tienen, por ejem­p­lo, las voces mar­gin­adas en el espa­cio urbano.

Cuan­do se tra­ba­ja con par­tic­i­pación inver­sa, se tra­ba­ja con tres fas­es, que es tarea del edu­cador facil­i­tar a los jóvenes. Las tres fas­es son ini­ciación, plan­i­fi­cación y eje­cu­ción.

La descrip­ción detal­la­da se está tra­ducien­do al español; con­sulte la ver­sión en inglés aquí.